大众网记者 李溯 通讯员 胡凯 潍坊报道

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好学校究竟是什么样？

关注孩子的未来发展，为每个孩子提供适合的生命成长教育，让孩子学会学习、学会自立、学会合作、学会创造，能帮助每个孩子发现自己，成就自己，给孩子健全而优秀的人格，以赢得未来幸福，造福国家社会……

好的教育一定要

唤醒孩子内心的力量

价值追求清晰

理念决定办学方向，决定育人目标，好的理念一定是面向世界、面向未来的。学校在271教育哲学引领下，守正用心办教育，构建了以学生生命成长为中心的思想体系，系统、完整、逻辑，既有学校的使命愿景和办学宗旨，又能很好地指导学校办学实践。

课程体系多元

好学校善于把世间所有的资源都变成学校课程，形成开放、多元、整合的课程结构。圣卓围绕孩子的成长，构建了以国家课程实践与拓展、校本课程设计与开发、主题课程完善与提升为维度的适合每一个孩子发展的课程体系。开设特色活动课程100余门，不需额外收费就可以参加，其中不乏像管弦乐、校园华尔兹等具有“贵族气质”的课程，即使初三学生，依然有享有相对奢侈的体育与艺术课程。

丰富的活动课程

华尔兹课程

四大节课程

西瓜嫁接课程

远足拉练课程

课堂教学深入

好学校的课堂拒绝“满堂灌”，是培养学生思维品质，提升学生学习领导力的过程。圣卓实施271BAY支持下的大单元整体学习，立足“真实学习真实发生”核心理念，通过落实“任务驱动、情境体验、真实探究、迁移提升”课堂要求，激发学生呈现“学有矩，思无涯”的状态，全面提升课堂育人质量。

课程研究

丰富的课堂

师生关系融洽

教育学首先是关系学。在圣卓有一支“爱生如子”“爱校如家”“敬业专业”的师资队伍，教师们凭借丰富的教学经验和个人专业素养，打破学科限制，重构教学模式，引领孩子打开视野和格局；尊重个性，因材施教，教师从精、从细、从实全方位陪伴学生，助力每个孩子精彩绽放。师生共情、教学相长，是圣卓最动人的生命气象。

自主管理高效

“实现自我教育，才是一种真正的教育”——苏霍姆林斯基。学校重视学生自主管理、自我教育能力的培养，搭建学校、年级、班级自主管理团队，通过实施学生自主管理课程唤醒学生内在成长的渴望。通过行政管理、高效学习、高效学习科研三个小组及八个团队建设，营造浓厚的自主成长文化，启动每个学生自我系统，赋能生命成长。

栖居人性诗意

诗意生活在校园里自由流淌：优雅的校园环境，洋溢着温馨祥和的文化氛围；走廊的公共阅读区，捧一本好书就能安静地独处一段时光；贴心的生活服务，处处裹挟着家的味道；自助餐管理模式，营养搭配均衡，饭菜品种丰富，有效保障了孩子的健康成长。

优雅的校园环境

温馨祥和的文化氛围

贴心的生活服务